Educar crianças é uma delícia!

"Ensina a criança no caminho em que deve andar, e, ainda quando for velho, não se desviará dele". Provérbios 22:6

Se a educação sozinha não pode tranformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda. Paulo Freire

Verdades da Profissão de Professor Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho. A data é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda. Paulo Freire

Inclusão: A escola leva o aluno com deficiência a avançar Na décima dica para dominar as modernas práticas pedagógicas, informadas pela Revista Nova Escola (2005), receber uma criança com deficiência não deve ser motivo de angústia, pois a inclusão escolar é um assunto discutido no ambiente educacional e a escola tem servido para ampliar os conhecimentos dos estudantes. Os professores em parceria com os pais, com a coordenação e os especialistas nas deficiências tem encontrado caminhos seguros para trabalhar a questão da inclusão, seguindo alguns passos como: conhecer o que o aluno tem como conhecimento e verificar as possibilidades do mesmo aluno aumentar esses conhecimentos; descobrir através de pesquisas no histórico escolar , à pais e professores anteriores quais as histórias de vida da criança; conversar com os especialistas da área da inclusão, ao longo do ano, se o aluno tiver atendimento especializado no cotraturno; e definir estratégias e escolher os melhores materiais no planejamento de suas aulas, assim como, é feito para alunos tidos normais. No caso de existir na escola profissional especializado, a parceria se dará de maneira bem mais efetiva, pois o contato deverá ser diário. Principalmente se existir aluno cego, o professor especializado poderá elaborar materiais concretos, quando o assunto favorece, como, por exemplo, na matéria da matemática, poder-se-á construir figuras geométricas feitas em relevo, com tinta plástica ou sementes coladas no papel.

Contexto Educacional no Novo Paradigma e a Educação a Distância No novo paradigma educacional em que tantos os alunos como o professor tem que estar preparados para aprender ao longo da vida, em que os mesmos poderão “intervir, adaptar-se e criar novos cenários” (LOPES, s.d., p.2), a visão de divisão e fragmentação são superadas pela visão do paradigma da sociedade do conhecimento, onde se aceita o todo. Segundo Demo, 2001 (apud LOPES, s.d., p.2), a prática do professor que apenas ensina, treina, inculca e domestica é vista como instrucionismo, onde se tem aquele que ensina (professor) e aquele que aprende (aluno), mas a visão da sociedade do conhecimento pode fazer com que este instrucionismo acabe. Umas das boas alternativas pedagógicas para esta exclusão de ensinos instrucionistas, é o Ensino a Distância: Segundo Aretio (1994), o Ensino a Distância é um sistema tecnológico de comunicação bidirecional, que pode ser massivo e que substitui a interação pessoal, na sala de aula, entre professor e aluno, podendo ser um meio preferencial de ensino pela ação sistemática e conjunta de diversos recursos didáticos e pelo apoio de uma organização e tutoria que propiciem a aprendizagem independente e flexível dos alunos. (LOPES, s.d., p.2) A educação a distância, portanto, vem a ser uma ótima alternativa para ruptura de instrucionismo, onde o aluno irá em busca de sua própria autonomia na construção dos conhecimentos, fazendo com que o mesmo seja flexível quanto ao tempo, estilo, método e ritmo de aprendizagem, fazendo-o conhecedor de suas capacidades e de suas possibilidades.

CULMINÂNCIA DO PROJETO "EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO NÃO TEM IDADE", DAS 6 TURMAS DO 4º/09, TURNO DA TARDE, DA ESCOLA MARICOTINHA.

Foi com muito interesse e empenho que os educadores e os educandos do 4º/09, turno da tarde, desenvolveram o projeto sobre a Semana Nacional do Trânsito 2011. E, no dia 28 de setembro não poderia ser diferente a culminância realizada no pátio da Escola Maria José dos Santos Martins. Com a organização de uma GINCANA após o recreio, as seis turmas de 4º/ano, que estavam dividas em duas equipes (VERDE x VERMELHA), estavam eufóricas por poderem participar na expectativa de serem vencedores, mas principalmente de aprenderem brincando com as tarefas propostas na gincana.
A gincana teve como atividades: . Sete perguntas e respostas, após cada representante passar por obstáculos e tocar primeiro na mão de uma das professoras; . Caça palavras sobre o trânsito; . Pense rápido com o semáforo; Melhor slogan para uma Educação no Trânsito; . e, Jogo da trilha, representando um motorista de carro dirigindo na estrada. Estas atividades realizadas, foram o bastante para que as crianças ficassem mais concentradas e animadas na torcida também, onde, o grito de guerra e a organização também contaram pontos na disputa.
E, como em toda disputa só uma pessoa ou equipe é vencedor, a EQUIPE VERMELHA foi a vencedora. Mas, certos ficaram os professores e o corpo adminisrtrativo-pedagógico da Escola Maricotinha, de que todos sairam ganhando na aprendizagem, pois como supõe o tema do Projeto, " Educação no trânsito não tem idade"!

Projeto sobre a Campanha Nacional de Trânsito-2011

Dos dias 21 a 28 de setembro de 2011, está sendo executado pelos professores do 4º ano/09 da Escola Maricotinha, turno da tarde,um projeto sobre como contribuir para um trânsito seguro neste ano de 2011. O projeto está sendo trabalhado de forma interdisciplinar nas salas de aula e preparando-se uma culminância especial no wall da escola dia 28 de setembro.